Les obstacles.....
| absence de projet de sens global |
| connaissance de la langue |
| difficulté à traduire le texte en évoqués concrets |
| difficulté à adopter une position méta |
| l'implicite |
| indentification du référent |
| manque de confiance en soi |
| mauvaise lecture des gestes |
| mauvaise représentation de la lecture |
| obstacles de compréhension du sens des lexèmes |
| obstacles de traduction et transposition interlinguale |
| obstacles d'organisation narrative et de structuration d'une BD |
| problème à raisonner sur le texte |
| problème de connecteurs |
| problème de décodage |
| problème de mise en lien |
| problème d'intégration de l'information |
| problème de référence à des acquis sur les structures textuelles |
| problème de référence aux acquis antérieurs |
| problème de repérage des indices de cohésion |
| problème de repérage des indices de sens |
| problème d'élaboration d'hypothèses de sens |
| problème d'inférence |
| problème pour préciser leur intention de lecture |
| vocabulaire |
absence de projet de sens global
BELGIQUE
IF Belgique
Travail avec Sébastien, un mauvais lecteur de 12 ans (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR
Interview d'une adulte de 38 ans (ppt) - FR (+ audio)POLOGNE
Katarzyna Karpinska-Szaj - Université de Poznan: Travail avec Michel, élève malentendant, mauvais lecteur - FR - PL
L' Equipe Compréhension : comment lire pour comprendre ?
Application de l'équipe compréhension préparée par les étudiants
de philologie romane, Université Adam Mickiewicz, Poznań
Cette activité s'adresse aux élèves polonais qui apprennent le français langue étrangère - FR / PL
FRANCE
POLOGNE
L' Equipe Compréhension : comment lire pour comprendre ?
Application de l'équipe compréhension préparée par les étudiants
de philologie romane, Université Adam Mickiewicz, Poznań
Cette activité s'adresse aux élèves polonais qui apprennent le français langue étrangère - FR / PLROUMANIE
Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO
difficulté à traduire le texte en évoqués concrets
BELGIQUE
IF Belgique
Compréhension d'énoncés de problèmes (ppt) - FRFRANCE
ROUMANIE
Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - ROTURQUIE
Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR
difficulté à adopter une position méta
ROUMANIE
Université de Bucarest - Dan Dobre
Lire l'image publicitaire (ppt) - FR - RO - (vidéo) - FR - ROLycée Nichita Stanescu - Maria Radu, Maria Ionita et Silvia Olteanu
De la lecture à la production et le retour à la lecture pour la compréhension du texte (ppt) : version courte: FR - RO - version longue: FR - ROTURQUIE
Lycée Notre Dame de Sion - Esen Yol - "Dans l'autre sens" (ppt) - FR - PL - TR
BELGIQUE
IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - ENTURQUIE
Lycée Notre Dame de Sion - Esen Yol - "Dans l'autre sens" (ppt) - FR - PL - TR
ROUMANIE
Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - ROUniversité de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glace
BELGIQUE
IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - ENPORTUGAL
Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
témoignage d'un élève - FR
témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT
ROUMANIE
Université de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glacemauvaise représentation de la lecture
BELGIQUE
IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - ENPORTUGAL
Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
témoignage d'un élève - FR
témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT
obstacles de compréhension du sens des lexèmes
ROUMANIE
Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - ROUniversité de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glaceobstacles de traduction et transposition interlinguale
ROUMANIE
Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO
obstacles d'organisation narrative et de structuration d'une BD
ROUMANIE
Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO
problème à raisonner sur le texte
PORTUGAL
Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
témoignage d'un élève - FR
témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PTROUMANIE
Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO
BELGIQUE
IF Belgique
Travail sur le texte documentaire (5e et 6e primaire) (ppt) - FRTURQUIE
Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR
POLOGNE
Katarzyna Karpinska-Szaj - Université de Poznan: Travail avec Michel, élève malentendant, mauvais lecteur - FR - PL
TURQUIE
Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR
problème d'intégration de l'information
PORTUGAL
Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
témoignage d'un élève - FR
témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT
problème de référence à des acquis sur les structures textuelles
BELGIQUE
IF Belgique
Interview d'une adulte de 38 ans (ppt) - FR (+ audio)
Travail sur le texte documentaire (5e et 6e primaire) (ppt) - FR
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN
problème de référence aux acquis antérieurs
BELGIQUE
IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - ENFRANCE
Elise Anton - Compréhension de textes (ppt) : FR - TR
Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN
PORTUGAL
Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
témoignage d'un élève - FR
témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PTROUMANIE
Université de Bucarest - Dan Dobre
Lire l'image publicitaire (ppt) - FR - RO - (vidéo) - FR - ROTURQUIE
Lycée Notre Dame de Sion - Marie Berry - "Comment s'approprier un texte ?" (ppt)
Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR
problème de repérage des indices de cohésion
BELGIQUE
IF Belgique
Travail avec Sébastien, un mauvais lecteur de 12 ans (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR
Interview d'une adulte de 38 ans (ppt) - FR (+ audio)
Lecture d'un album en 3ème maternelle (5-6 ans) (ppt) - FR
Travail sur le texte documentaire (5e et 6e primaire) (ppt) - FRFRANCE
Christine Leduc - Encoder pour décoder (ppt) : FR - PT
Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN
POLOGNE
Travail mené à l'école ZESPÓŁ SZKÓŁ : Introduction à l’argumentation
Introduction FR - Séquence FR
Introduction PL - Séquence PLPORTUGAL
Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
témoignage d'un élève - FR
témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PTTURQUIE
Lycée Notre Dame de Sion - Esen Yol - "Dans l'autre sens" (ppt) - FR - PL - TR
Ecole Neslin Degisen Sesi - séquence sur "Les changements de la matière (ppt) " : FR - TR (vidéos : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9)
problème de repérage des indices de sens
BELGIQUE
IF Belgique
Travail avec Sébastien, un mauvais lecteur de 12 ans (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR
Compréhension d'énoncés de problèmes (ppt) - FR
Lecture d'un album en 3ème maternelle (5-6 ans) (ppt) - FR
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - ENROUMANIE
Université de Bucarest - Dan Dobre
Lire l'image publicitaire (ppt) - FR - RO - (vidéo) - FR - ROLycée Nichita Stanescu - Maria Radu, Maria Ionita et Silvia Olteanu
De la lecture à la production et le retour à la lecture pour la compréhension du texte (ppt) : version courte: FR - RO - version longue: FR - ROTURQUIE
Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FREcole Neslin Degisen Sesi - séquence sur "Les changements de la matière (ppt) " : FR - TR (vidéos : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9)
problème d'élaboration d'hypothèses de sens
BELGIQUE
IF Belgique
Compréhension d'énoncés de problèmes (ppt) - FR
Lecture d'un album en 3ème maternelle (5-6 ans) (ppt) - FR
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - ENFRANCE
TURQUIE
Ecole Neslin Degisen Sesi - séquence sur "Les changements de la matière (ppt) " : FR - TR (vidéos : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9)
BELGIQUE
IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - ENPOLOGNE
Katarzyna Karpinska-Szaj - Université de Poznan: Travail avec Michel, élève malentendant, mauvais lecteur - FR - PL
TURQUIE
Lycée Notre Dame de Sion - Marie Berry - "Comment s'approprier un texte ?" (ppt)
ROUMANIE
Université de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glaceproblème pour préciser leur intention de lecture
TURQUIE
Lycée Notre Dame de Sion - Marie Berry - "Comment s'approprier un texte ?" (ppt)
ROUMANIE
non maîtrise d'un vocabulaire minimum :Lycée Nichita Stanescu - Maria Radu, Maria Ionita et Silvia Olteanu
De la lecture à la production et le retour à la lecture pour la compréhension du texte (ppt) : version courte: FR - RO - version longue: FR - ROFRANCE
Christine Leduc - Encoder pour décoder (ppt) : FR - PT
Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN
déficit du vocabulaire dans la langue cible :
FRANCE
Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN